「所以我，……像一個紀錄片導演，不，像一個畫面外吸菸守著不讓他們真的被危險吞噬的遊樂園管理員嗎？以為這一切，一切的一切，是孩子們他們眼睛拍攝下來，將來在他們自己腦海播放的影片。沒想到最後他們其實大部分忘記了。那個只是在一旁陪著耗著的你，卻記下來了。」駱以軍。《願我們的歡樂長留》。頁15
作為一名旁觀者
母職帶來的最大震撼
是你得以親眼見識到
一株生命如宇宙新星團的成形過程
那些炙炎、銀光、縮塌、膨脹、爆裂、淬練
在個體的神祕未知藍圖中
展演著上帝奧祕之手所賦予每一只生命的獨特性
今日因為某些因素，帶著兩獸參加了主日學。哥哥一反過去的不耐，我連吭個聲都不必，就展現出無比的專注與安靜，彷彿把全身的毛細孔都打開那樣吸取著一句一字，也不管到底課程內容與他年紀脫離甚鉅。結果反而是我自己不耐，不斷被那個空間內，大人小孩的呼叫、兩方不自覺的權力的拉扯、或孩子百賴無聊的像渾身是勁的小海豹一樣坐不住、打鬧，而分心想著教育這回事。
（那其實是現今教育現場的濃縮版，兩方都委曲，兩方都覺得不被尊重，兩方都是不那麼甘心情願的被困在那樣的小空間中。）
結束後，我不斷追問著4Y的哥哥：之後還想去主日學嗎？答案永遠是肯定。我幾乎無法接受這答案，畢竟我見識過的主日學總是讓我沮喪。而那些感到百賴無聊或心不在焉或靜不住的小臉孔們，總是反覆出現。而為什麼，他還想去？
當我腦海浮起那名一直嬉笑打鬧無法乖乖坐好的小男生，被斥責的樣子，我突然頓悟了。
或許是因為，他對這世界的好奇心，還沒有被扼殺。
因為沒有上幼稚園的緣故，兩獸成天過著放牛吃草的無盡玩樂日子。而我畢竟是個懶惰不勤奮的媽媽，寧願把小孩拉來成為讓日常生活能運轉的較順利的小螺絲丁，當當幾分鐘童工，跟在大人身後轉啊轉，也不願花心思刻意安排課程。
沒有繪畫課，沒有英語課，沒有積木課，沒有寫字課，沒有拼圖課。沒有任何成人安排的課程。唯一會刻意的，就是當我看見那小小宇宙中，某一處隱微的好奇火花開始要生熱燃燒，便盡可能的保護它，延續它，不讓外在的狂風暴雨將其捻熄。我偏執的迷信著，那上帝放在人心中，珍貴的寶藏，在還沒開始儲備足夠能量發光發熱就先被撲滅，是極度不可逆之舉。死去很難復生。
也就是這些好奇的火花，照亮出每一只生命的特異性。失去了對世界好奇的生命，簡直是變速箱掛掉的車子。身為主要照護者，我只能做到，讓上帝所創之人，讓其好好的生長。「栽種的和灌概的都算不了甚麼；一切在於使它生長的上帝」
而我這份對什麼成人定義中的「課」的懶散，也著實以意外震驚著我，初生發的好奇心，以強大的能量驅策著生命的不斷自己往前。你無需施太多力，因為上帝早已內鍵了每一個個體獨特的藍圖：
孩子就自已舖天蓋地的玩起積木
就自己認識了數字
就自己要拿筆寫了
就自己畫出了點什麼了
就自己哼哼唱唱會了很多歌
最近則是非常熱衷於挑選文字敘述超長的圖畫書例如《綠鼻子》當睡前書
當哥哥以超乎的專注力聽著他或許無法理解的主日學故事，我唯一欣慰的，就是那被守護著的好奇心，原來正生根茁壯。這世界對他，是鮮活的，是無窮的，是樂趣的，是很多很多的什麼－－除了無聊之外的。他的視界和我畢竟那麼地不同，我的偏色眼鏡並不和他相容。
也許，也許就還是安靜地當一名承接者、守護者，讓小孩自在活潑的去伸展那些好奇如蝸牛的觸角，去走進那些我認為扭曲怪異闇黑的曲道窟窿。我只要負責，讓那把好奇的火繼續燃燒，而他的一切磨擦跌倒失落傷心，都能讓他在更遠更長的悠悠生命之旅中，懂得如何閃躲、跳過、避開那些歪斜猙獰的黑暗怪手。
「你要保持自己的獨特性
就要忍受每一階段
你會被他人創造的價值輪廓，否決、篩掉、甚至不必要的羞辱」駱以軍。《願我們的歡樂長留》。頁167。
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